Почти половина российских школьников перегружена программой — Фонд «Национальные ресурсы образования»
Фонд «Национальные ресурсы образования»
  • О фонде
    • Кто мы
    • Отчёты
    • Публичные отчёты
    • Уставные документы
  • Новости
    • Видео
  • «Я Могу»
  • Мониторинг
  • Проекты
    • Digital-квесты для подростков
    • Равные возможности — детям
      • Дети — детям
    • Карта доступности образования
      • Дошкольное образование
      • Дополнительное образование
      • Школьное образование
      • Среднее профессиональное образование
    • Слёт молодых лекторов — 2017
    • #ЖИТЬБЕЗКОРРУПЦИИ
    • Безопасная интернет-среда — детям
  • Контакты
Помочь подросткам
Не найдено
Посмотреть все результаты
Фонд «Национальные ресурсы образования»
  • О фонде
    • Кто мы
    • Отчёты
    • Публичные отчёты
    • Уставные документы
  • Новости
    • Видео
  • «Я Могу»
  • Мониторинг
  • Проекты
    • Digital-квесты для подростков
    • Равные возможности — детям
      • Дети — детям
    • Карта доступности образования
      • Дошкольное образование
      • Дополнительное образование
      • Школьное образование
      • Среднее профессиональное образование
    • Слёт молодых лекторов — 2017
    • #ЖИТЬБЕЗКОРРУПЦИИ
    • Безопасная интернет-среда — детям
  • Контакты
Помочь подросткам
Не найдено
Посмотреть все результаты
Фонд «Национальные ресурсы образования»
Не найдено
Посмотреть все результаты
Главная Новости

Почти половина российских школьников перегружена программой

19.12.2019
Почти половина российских школьников перегружена программой
Фонд «Национальные ресурсы образования» совместно с экспертами ОНФ в ноябре 2019 г. опросили 2,5 тыс. родителей (по одному человеку от каждой семьи) в 83 субъектах России по поводу учебной нагрузки на их детей в школах. Из 3 060 учащихся, о которых рассказали респонденты, почти половина (46%) перегружена школьной программой.

По словам родителей, в расписании у ребенка обычно стоит пять (35,4%), шесть (34,7%) или семь (13%) уроков. Чуть более одного процента детей посещают ежедневно восемь уроков – часто занятия официально не стоят в расписании, но объявляются обязательными для посещения. По пять дней в неделю учатся 68% школьников, по субботам учится каждый третий ребенок. При этом, как показывает опрос 828 школьников от 13 до 18 лет, проведенный в декабре 2019 г., большая часть подростков ежедневно посещают шесть (43%) или семь (43%) уроков. О наличии восьми и даже девяти уроков в день рассказали 5% ребят, что является грубым нарушением норм СанПиН – даже в 11 классе у детей не может быть более семи уроков.

Больше всего, по мнению родителей, на возможность поступления в вуз или колледж влияет работа ребенка на уроках в школе (44%), далее следуют дополнительные платные занятия по предметам (17%), репетиторы и подготовительные курсы (16%), самостоятельная работа (12%), кружки и секции по интересам ребенка (10%). Если ребенок посещает дополнительные занятия по выбору семьи, продолжительность его учебного дня увеличивается.  Занятиям с репетитором в среднем отводится 1 ч 18 мин. в день, подготовительным курсам – 1,5 ч.

«Каждый десятый школьник, по словам родителей, посещает и кружки, и курсы, и репетиторов, – отметила координатор проекта ОНФ «Равные возможности – детям», заместитель председателя комитета Госдумы по образованию и науке Любовь Духанина. – Уже в начальной школе с репетитором занимаются 28 процентов учащихся. В средней школе эта доля увеличивается до 33 процентов, в старшей – до 51 процента. В противном случае, как уверяют родители, у ребенка нет возможности освоить все содержание, предусмотренное школьной программой».

На домашнюю работу уходит в среднем 2 ч 24 мин. в день: в начальной школе чуть меньше – 2 ч 8 мин., в старших классах – 2 ч 37 мин. Санитарные нормы тем временем предусматривают 1,5 ч в день для 2-3 классов и 2 ч – для 4-5 классов. Также 1 ч. 24 мин. в среднем школьник уделяет работе над индивидуальными проектами, включенными в образовательную программу.

Родители, считающие своих детей перегруженными школьной программой, предлагают изменить объем домашнего задания (61%) и его тип (49%), усовершенствовать методику преподавания в школе (50%), изменить в целом содержание общего образования, в том числе через отказ от изучения отдельных разделов имеющихся школьных дисциплин (35%). Также отмечается необходимость индивидуального подхода, наличия учителей по каждому предмету, сокращения количества тем для самостоятельного изучения и заданий, требующих участия родителей, сокращения количества проверочных и контрольных работ: «Скорость мышления у всех разная, хочется просто более индивидуального подхода к ребенку в школе»; «На каждый предмет должен быть свой преподаватель»; «Многое дается на самостоятельное изучение. Много проверочных работ и контрольных»; «Давать задания, не рассчитанные на обязательное участие родителей, полностью обучать детей в школе на уроках».

В ближайшее время нагрузка на школьников может измениться, поскольку совет при Минпросвещения одобрил проекты новых федеральных образовательных стандартов начального и основного общего образования (ФГОС), ранее вызвавших критику со стороны экспертов и профессионального сообщества. Комиссия Российской академии наук, проведя по просьбе ОНФ экспертизу проекта ФГОС, согласилась с тем, что он содержит избыточные требования, а неоднозначные трактовки некоторых планируемых результатов могут привести к возрастанию учебной нагрузки. Свою экспертизу провела и Российская академия образования – совет отметил более 500 существенных замечаний к проектам образовательных стандартов. На заседании Совета по правам человека 10 декабря 2019 г. президент России, лидер Народного фронта Владимир Путин отметил, что разделяет опасения принятия новой версии ФГОС и поддерживает предложение о создании специальной комиссии для дальнейшего обсуждения стандарта.

«Если уже в начальной школе более четверти ребят не могут справиться без репетитора, а время на выполнение домашнего задания превышает установленные нормы, это говорит о необходимости пересмотра содержания. Принимаемый стандарт не может просто описывать все то, что уже существует в школе, закрепляя сложившуюся ситуацию на десятилетия вперед. Нужна мощная дидактическая и научно-методическая основа образовательных программ, которая позволит школе быть интересной, современной, отвечающей лучшим мировым образцам, не отнимая при этом у ребенка все его время. Мы считаем, что с учетом позиции президента необходимо продолжить работу над содержанием стандарта», – заключила Духанина.

Источник: onf.ru

Еще по теме

Фонд принял участие в награждении победителей конкурса Грантов Мэра Москвы – 2022
29.12.2022

Фонд принял участие в награждении победителей конкурса Грантов Мэра Москвы – 2022

Народное жюри Премии «Больших перемен» выбрало «Я Могу» в топ-200 проектов
20.12.2022

Народное жюри Премии «Больших перемен» выбрало «Я Могу» в топ-200 проектов

Приложение «ОНФ.Сертификат» скачали 668 тысяч человек
09.12.2022

Приложение «ОНФ.Сертификат» скачали 668 тысяч человек

«Я Могу» вошел в топ-1000 проектов Премии «Больших перемен»
02.12.2022

«Я Могу» вошел в топ-1000 проектов Премии «Больших перемен»

«Я Могу» получит грантовую поддержку мэра Москвы
01.11.2022

«Я Могу» получит грантовую поддержку мэра Москвы

«Я Могу» — детям Донбасса
08.09.2022

«Я Могу» — детям Донбасса

Как взаимодействовать с трудными детьми и какие инструменты есть у школы для работы с ними?
07.10.2022

Как взаимодействовать с трудными детьми и какие инструменты есть у школы для работы с ними?

...

Read more
Нехватка площадей для кружков и секций. Есть ли решение проблемы?
14.10.2021

Нехватка площадей для кружков и секций. Есть ли решение проблемы?

...

Read more
Чем займутся в школах советники по воспитанию?
08.10.2021

Чем займутся в школах советники по воспитанию?

...

Read more
  • О фонде
  • Новости
  • Мониторинг
  • Опросы
  • Проекты
  • Контакты
  • Помочь подросткам в трудной ситуации
+ 7 (495) 003-85-53

Фонд общественного мониторинга развития системы образования «Национальные ресурсы образования»
2022. Все права защищены. При полном или частичном использовании материалов ссылка на ресурс обязательна.

  • О фонде
    • Кто мы
    • Отчёты
    • Публичные отчёты
    • Уставные документы
  • Новости
    • Видео
  • «Я Могу»
  • Мониторинг
  • Проекты
    • Digital-квесты для подростков
    • Равные возможности — детям
      • Дети — детям
    • Карта доступности образования
      • Дошкольное образование
      • Дополнительное образование
      • Школьное образование
      • Среднее профессиональное образование
    • Слёт молодых лекторов — 2017
    • #ЖИТЬБЕЗКОРРУПЦИИ
    • Безопасная интернет-среда — детям
  • Контакты

Фонд общественного мониторинга развития системы образования «Национальные ресурсы образования»
2022. Все права защищены. При полном или частичном использовании материалов ссылка на ресурс обязательна.