Для того, чтобы ребенок набрал хотя бы минимальный балл для сдачи ЕГЭ, к услугам репетиторов прибегнут 16% родителей. Еще 17% родителей уверены, что репетитор требуется, чтобы получить оценку выше «тройки». Кроме того, 46% мам и пап по-прежнему считают, что без занятий с репетитором ребенок не сможет набрать необходимое количество баллов для поступления в вуз. Таковы результаты опроса Фонда «Национальные ресурсы образования» совместно с ОНФ 2,5 тыс. родителей из 83 регионов РФ по итогам 2019 года.
Многие родители и сами помогают детям осваивать школьную программу — 80% опрошенных уделяют внимание домашним заданиям детей, 72% родителей при этом с разной степенью периодичности объясняют некоторые темы школьной программы. Практически половина респондентов (48%) высказались за сокращение объема домашнего задания, 4% родителей, напротив, выступают за его увеличение.
Кроме того, более половины родителей отмечают, что в школе недостаточно хорошо учат детей формулировать и выражать свои мысли (53%), а также извлекать главное из прочитанного или прослушанного (54%). Годом ранее такой точки зрения придерживались 45% и 44% опрошенных соответственно. Четверть респондентов совершенно не удовлетворены качеством преподавания иностранного языка, что на 6% больше, чем в прошлом году. Не улучшилось мнение опрошенных и об образовании в области точных и естественных наук. Так, доля родителей, удовлетворенных уровнем обучения по геометрии, сократилась с 27% до 24%, алгебре — с 27% до 26%, химии — с 24% до 22%. Положительно родители оценили лишь качество обучения по таким предметам как физкультура, окружающий мир, музыка, ИЗО и литература.
Координатор проекта ОНФ «Равные возможности — детям», заместитель председателя Комитета по образованию и науке Госдумы РФ Любовь Духанина рекомендовала усилить адресную составляющую работы со школами и учащимися: «Необходимо оказывать комплексную поддержку школам, работающим в сложных социальных условиях и показывающих невысокие результаты по качеству образования. В систему помощи обучающимся должны быть включены элементы профилактики учебной неуспешности и психолого-педагогической поддержки», – отметила она.
Опрос показал, что две трети школьных предметов, по мнению родителей, стали преподаваться хуже, чем в прошлом году, констатировала Духанина. «Необходимо создать систему привлечения в школу лучших специалистов — сильных предметников, проектировщиков индивидуальных образовательных маршрутов, педагогических дизайнеров. Также нужно пересмотреть программы повышения квалификации, привлекать к их разработке ученых и практиков, усиливать методическое сопровождение реализации образовательного стандарта, в том числе с помощью открытого банка видеоуроков с разбором и анализом по каждому предмету. А для детей важно создавать профильные многоуровневые программы на стыке общего и дополнительного образования, которые должны быть бесплатными. Таким образом, необходимо работать над укреплением как научно-методической, так и кадровой составляющей», — заключила Духанина.
