Результаты социологических исследований по правам детей с особыми потребностями

Эксперты Фонда «Национальные ресурсы образования провели 9 социологических опросов в 2017-2018 году, в которых было проанализировано отношение россиян к проблемам детей с особыми потребностями. В данных опросах были рассмотрены следующие сферы общественной жизни: школьное, среднее специальное, высшее и дополнительное образование, волонтерская деятельность.

Экспертами Фонда были опрошены работники детских садов России, вопросы были заданы 571 человеку из 68 регионов. Большинство воспитателей (60,6%) ответили, что среди их воспитанников есть дети с ОВЗ; дети, живущие в неблагоприятных социальных условиях; одаренные дети; дети-сироты. Схожая ситуация наблюдается в школах страны. В январе 2017 года активисты Фонда опросили 4320 российских учителей. Большинство респондентов (84,4%) отметили, что среди учеников, у которых они преподают, есть дети с ОВЗ; дети, живущие в неблагоприятных социальных условиях; одаренные дети; дети из семей мигрантов; дети-сироты. Также были опрошены родители, в ходе мониторинга им задавался более конкретный вопрос о наличии детей с ОВЗ и детей-инвалидов в классе, где учится их ребенок. Всего было опрошено 3509 родителей из 85 регионов. Больше половины респондентов (63,5%) пояснили, что в классе, где обучается их ребенок, нет детей с ОВЗ, инвалидов и детей-сирот. Примерно одна пятая из опрошенных (19,5%) подтвердила, что их дети обучаются совместно с ребятами из вышеуказанной категории. Далее данной группе родителей было предложено оценить наличие в школе, где учится их ребенок, условий для обучения детей с ОВЗ, инвалидов, детей из малообеспеченных семей, детей-сирот и т.д. 31,2% респондентов отметили, что в школе организована доступная среда (есть пандусы, поручни, адаптированные лифты и пр.), 21,1% - есть специальные программы для обучения детей с ОВЗ и детей-инвалидов, 43,2% - дети из малообеспеченных семей и дети-сироты получают бесплатное двухразовое питание в школьной столовой; льготный проездной билет; школьную и спортивную форму в личное пользование и т.д., 18,8% - в школе не предусмотрены условия для обучения маломобильных детей, детей-сирот и пр., 15% респондентов не знают про то, какие есть условия в школе для обучения таких детей.  Результаты опроса родителей, чьи дети учатся в техникумах и колледжах, показали, что

средняя оценка удовлетворённости наличием условий организации обучения разных социальных групп: детей с ОВЗ и инвалидов, детей из малообеспеченных семей, детей-сирот и т.д. в организациях среднего профессионального образования составила 6,8 баллов из 10 возможных. Эксперты Фонда затронули также вопросы прав детей с особыми потребностями в высшем образовании. По результатам опроса, 533 преподавателей вузов, расположенных на территории России, можно сделать следующие выводы. 59,6% респондентов утверждают однозначно, что в их университете учатся дети-инвалиды или дети с ОВЗ. 14% преподавателей считают, что в вузе, где они преподают таких детей нет. Немного более одной четвертой (26,3%) затруднились с ответом. Также респонденты оценивали наличие в вузе, где они работают, условий для обучения детей с ОВЗ, детей-инвалидов. По мнению половины опрошенных (49%), в вузе создана доступная среда для студентов с нарушениями опорно-двигательного аппарата - пандусы, поручни, лифты и т.д., одна треть респондентов (31%) утверждает, что таких условий нет. В ходе опроса была обнаружена низкая осведомленность преподавателей об условиях, созданных для студентов с нарушениями слуха, с нарушениями зрения, с ментальными нарушениями, с психическими расстройствами. При этом одна треть респондентов утверждает, что условий для данных групп студентов в университете, где они работают, не наблюдается. В свою очередь одна каждый пятый преподаватель отметил, что в университете есть условия для обучения студентов с нарушениями слуха и зрения. 14% респондентов отметили, что в вузе создана доступная среда для студентов с ментальными нарушениями и/или психическими расстройствами. Почти половина преподавателей не уверена, что в вузе есть специальные программы для обучения детей с ОВЗ и детей-инвалидов, примерно поровну разделились остальные мнения о наличии и отсутствии данных программ.

В конце 2017 года экспертами Фонда был проведен еще один мониторинг, который был посвящен спорным инициативам в российском образовании. Всего было опрошено 1200 человек из 83 субъектов Российской Федерации. 28,6% родителей полностью одобряют то, что дети-инвалиды и дети с ОВЗ могут учиться в обычных классах вместе с другими учениками в равных условиях, большинство респондентов (42,1%) частично одобряют, при этом они считают, что это будет сопряжено с некоторыми сложностями. 12,1% ответивших отметили, что относятся к данной инициативе нейтрально, 10,2% убеждены, что трудности, возникающие при обучении, будут существенными, 5,5% респондентов полностью не одобряют эту инициативу, так как совместное обучение с детьми ОВЗ будет доставлять дискомфорт и скажется на качестве образования. Далее респондентам, которые негативно относятся к совместному обучению детей-инвалидов, детей с ОВЗ с другими детьми, задавался вопрос о том, почему они его не одобряют. Большинство респондентов (61,9%) отмечает, что в школах не организована среда для обучения детей с инвалидностью или ОВЗ, 53,4% опрошенных считают, что классы и так перегружены, у учителя не хватает времени на всех детей, а ребенку с ОВЗ нужен собственный темп обучения. Примерно одинаково распределились ответы тех, кто (42,3%) считают, что ребенку с инвалидностью или с ОВЗ будет сложно учиться, 41,8% отмечают, что у педагогов не хватает уровня знаний для работы с такими детьми. 20% респондентов утверждают, что здоровым детям будет сложно общаться с ребенком с инвалидностью или с ОВЗ. 5,8% опрошенных отметили вариант «Другое», в котором в основном указали на то, что ребенка в школе будут обижать одноклассники.

Фонд внимательно следит за развитием дополнительного образования в России, в том числе за его доступностью для детей с ОВЗ и детей-инвалидов. За 2017 год экспертами Фонда было проведено два исследования, посвященных доступности дополнительного образования. В двух исследованиях суммарно приняли участие более 25 тысяч человек из всех регионов страны. В первом исследовании 1,6% родителей, чьи дети не посещают кружки, указали, что их дети не могут получать дополнительное образование по состоянию здоровья. Во втором исследовании количество родителей из этой группы увеличилось и составило 3%. Как сообщает родительница из Саратовской области: «Мало кружков и педагогов, готовых заниматься с особенными детками. Мы 2 года искали тренера, который будет заниматься с сыном. Либо сразу говорят нет, мы с такими не занимаемся, либо ломят цены неподъемные». Следует отметить, по результатам мониторинга о волонтерском движении в России, каждый шестой россиянин хотел бы принимать участие в качестве волонтера с детьми-инвалидами. Всего было опрошено 2567 человек из 8 федеральных округов РФ. Как считает один из опрошенных: «Каждому человеку нужно внимание и тепло. Ведь всегда говорят, что в одиночку мы никто и без помощи нам никак не обойтись в этом огромном мире».

Итоги опросов, проведенных Фондом, освещаются в СМИ, передаются в Государственную Думу, а также отражаются в заключениях на официальные доклады Правительства РФ.